• 吾生

    2018-10-26 14:23:08

    不论你置身海角天涯,为师都祝你身携一个行走的母校,无惧,亦无忧。 早年的学生顺子来看我,聊得畅怀。他俄然抛给我一个问题:教师,您还记住毕业时您送我的书上的题词吗?

      不论你置身海角天涯,为师都祝你身携一个行走的母校,无惧,亦无忧。

    早年的学生顺子来看我,聊得畅怀。他俄然抛给我一个问题:教师,您还记住毕业时您送我的书上的题词吗?

    我说:记住顺天顺行、顺水顺风。

      。

    他笑了:没错。可是,我想问您在这八个字下面还写了什么?

    还写了什么?无非就是顺子存念之类的话呗。

    顺子摇头,说:您写的是吾生顺子存念。

    我笑起来:反正是一个意思。

    顺子说:才不一样呢!您不知道,当年我捧着那本书,盯着吾生两个字看啊看,看啊看您别笑!我先把它解说成了我生养的孩子,一想,不对;又揣摩,莫非是我的学生?如同是,又如同不是;回到家,我仔细查了词典,理解了这儿的吾生原来是老一辈对后辈的尊称。可是,我仍是固执地以为您写给我的吾生有更深切、更杂乱的意义后来,我谈恋爱了,我把您赠的书拿给我女朋友看,还特意把我对吾生一词的探求进程讲给了她听。您知道吗,她听后感动极了。她后来对我说,她其时就想了:一个能让教师这么垂青的学生,必定值得托付终身!就这样,咱们的联系很快就断定下来了。您瞧,您写的吾生那两个字,仍是咱们的大媒呢!

    顺子告辞了,我的思绪却在他讲的故事上流连,久久不愿回来。

    我多么喜爱顺子对吾生二字的解说不论它是谬解仍是正解。当我在尘世间遇到一茬茬年纪相仿的孩子,当我亲眼见证了他们效我、似我、逾我的美妙进程,我清楚感到自己生命的宽度与长度都在可喜地延展着,一如春天在花香中骄贵地扩展着她的地盘。

    柏拉图在他闻名的《会饮篇》中将人类的生育繁殖分为了两类,一类叫做身体生育,一类叫做魂灵生育。而在这两类生育傍边,他更垂青的是后者。在他看来,人与睿哲、美德结合所生育出的魂灵临产品关于他的生命而言是更为紧切的。我想,身为教师的我,不正具有着自己很多的魂生子女吗?如果说身生子女是我与爱结合的产品,那么,魂生子女则是我与美结合的产品;如果说前者的描摹是我在一种悬疑之后的无法承受,那么,后者的描摹则应该是我在一番厚意雕刻之后的必定所得!吾生,你不就是我生养的孩子吗?你是我的魂灵临产品啊!

    当然,我也会欢笑着承受你将吾生解说为我可敬的后生。我深知,今日咱们具有怎样的讲堂,明日咱们将具有怎样的社会。恰如柏拉图所言,当教师遇到一个中意的学生,立刻喋喋不休大谈美德,大谈一个好人该是什么样、得寻求什么急迫地要以身作则与其说我在关怀着你,不如说我在关怀着自己的明日。我情愿把你托举到一个高度,让你对这个高度入神、上瘾,让你从此不能忍耐在这个高度之下爬行而活。吾生,你可知,我一次次做着相同的梦,我梦见自己开了一家翅膀店,每一个孩子都可以来这儿支领一对合适自己的翅膀;然后,我老了,青丝飘飘,闲适地坐在长椅上,幸福地看你们翱翔。

    吾生,汝非我之所生,却又是我之所生。我不能不在意我最初的一句殷殷叮咛现在长成了你身上的哪一块骨骼,我不能不去想我今朝的一汪苦泪可否等待你于明日变成一樽美酒。

    吾生,须知,不论你为官为民,死后都有一双寄望的眼睛,愿你向善而行、向上而行、向美而行;不论你置身海角天涯,为师都祝你身携一个行走的母校,无惧,亦无忧。